死亡是生命教育中重要的一課，但對年幼的孩子來說，他們未必能理解得到，甚至會有一連串的疑問及情緒。心理學家 臨床心理治療師 李偉堂博士 Ernest 在新一期"兒童心理成長"文章中，提供 家長小貼士，讓家長們可以與孩子一同坦誠面對親友人的死亡，透過把感受畫出來，呈現各種抽象的想法與情感。
生老病死是人生必經階段，但對於年幼孩子來說，他們未必能理解得到，父母們面對這問題也難以和他們解釋，令孩子明白。父母最重要是坦誠，同時要小心用詞，避免令他們混淆，同時給予他們時間，讓孩子慢慢消化。
人生必經階段
隨著親人的年紀增長，生老病死，是人生必經的階段。在親人離世，對於年幼的孩子來說是一件很難去理解的事。他們或會以為親人只是暫時離開，一會便會回來；或是親人只是太累睡著了，明天便會起床。因此，當孩子面對親人離世，怎樣向他們解釋這情況，讓孩子明白死亡是既敏感又重要的事情。
「他去了哪裏？」
當死亡出現在一個家庭裏，孩子一連串的問題便會出現：「點解他會死？他現在在哪裏？我可以打電話給他嗎？他甚麼時侯回來？他以後不回來了嗎？」要直接回答這些問題其實不難，但要能夠清晰、開明與坦誠的令他明白與安心，這便不是容易的事， 尤其他們年幼，他們從來沒有去想過甚麼是死亡，對死亡一點概 念也沒有。
「你會死嗎?」
如前所講，生老病死，死亡是生命旅程的其中一個環節，同樣也是生命教育的重要一課，這或許是一個合適的時機為孩子上一堂生命教育。由於年幼的孩子對理解抽象概念的能力仍未發展，他們會以字面的意思去思考，在講解死亡時的用語尤為重要。 常見的有些人會用「睡着了」或是「不再見了」等短句來向孩子 説明死亡，但要小心運用，若幼兒把這短句與日常生活的經,驗混淆起來，他們會有機會害怕睡眠或説再見。甚至若孩子對死亡一知半解，他們會出現莫名的擔心一「你會否也會死？」、「誰照顧我？」、「我不要你死。」
「死了便以後見不到？」
由於年幼的孩子難以理解抽象的時間概念，例如「明天」或「以後」，因為你會發現，年幼的孩子經常活在當下，對過去、未來的時間感仍有待發展，所以日常生活中，例如，他下星期日去公園玩，他有時會説成明天去公園玩。就因為這樣，他們更難去理解死亡為甚麼是永久的、是不能逆轉的。
家長小貼士
- 開明的訴說：孩子越是一知半解，他們便會越憂慮，當向孩子解釋親人的死亡，可以吿訴他們，死亡是身體停止了運作（例如：他不能活動、吃東西、説話、呼吸、感到痛楚），他不會再起來，身體不能再用了。
- 給予理由：解釋親人死亡的原因，讓孩子明白這是他身體停止 運作的原因。
- 連擊到日常生活中：當向孩子解釋死亡時，可以連繫到孩子已知的生活經驗上，例如：植物的枯萎，讓孩子明白死亡的終點。如果家庭是有宗教信仰，亦可用信仰的方式解釋孩子明白。
- 把感受畫出來：年幼孩子較自我中心，容易把自己放到故事的中心，因此他或會把死亡的原因連繫到自己身上，例如：孩子可能會想：「他死了，可能是我不聽話激怒了他……….」透過畫畫孩子會把這些想法呈現出來，以便更好的理解他的想法與感受。
給予時間
無論如何，給予時間，孩子或會圍繞這個話題數個月，不要催促他去忘記或過度。有些時候，孩子需要一些有形的儀式，例如：翻看家庭照片、製作紀念品，這有助孩子抒發 內心的哀傷之情。
